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[幼儿园国学教育] 多种幼儿国学经典教学方法心得体会

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懋基 發表於 2018-9-6 20:02 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

本文分享的幼儿国学典教学经验并非来自笔者,而是多家幼儿园国学课堂的积累。

这些幼儿园国学课堂的诸多经验,老师们认为可以总结为一句话:匪我求童蒙,童蒙求我。什么意思呢?就是国学课堂教学,要注意培养幼儿的学习兴趣,刨根问底的意识:『不是我要求儿童启智,而是儿童要求老师为他开蒙。』

那么,这些幼儿国学经典教学经验,是如何引导幼儿学习国学呢?

幼儿国学经典教学方法心得体会

幼儿国学经典教学方法心得体会

一、幼儿国学经典教学方法之动画欣赏国学典故。

幼儿园的教育对象,一般都是学龄前的儿童,特点是年龄小,智力发育处于具体形象的思维阶段。也就是说,幼儿比较喜欢接触具体,形象的事物,最好当然是实物,他们的脑海里并没有『预存』有事物的形态具体的形象状态,所以对于抽象的事物只有文字描述或语言描述,没有图像形态无法消化。

国学经典里面的事物,具有简短而内涵丰富的特点,如果不是通过动画的方法来展示国学经典中的事物,幼儿基本是无法理解的。动画可以化静为动、化虚为实,直、形象、具体的图画展示,能够满足幼儿在这方面的要求。

二、幼儿国学经典教学方法之吟诵体验,动口中巩固国学知识

国学知识,通过动画来展示之後,具体形象化的认知便如同数据一样『储存』进幼儿的大脑,然而,光『储存』还不够,还需要建立索引。幼儿对于国学经典知识的理解、吸收,需要『看实像、说重述、动实践』相结合。

比如『人之初,性本善』,这些文字记载的知识,可以先用通俗的动漫故事来说明,让幼儿在『看』的角度,去接受知识点。接受知识点,并不等于已经记住知识点所谓记住就是能重述,即建立索引。这时我们需要用一种古代特有的吟诵方法来引导幼儿去唱诵,唱诵就好像是唱歌,由于用语韵律有规律,容易形成记忆索引。

三、幼儿国学经典教学方法之游戏动手体验,理解国学知识的含义。

游戏可以让幼儿亲身参与其中,通过动作演绎,来实践地理解国学知识点,这种教学方法的另一个好处是,可以激发幼儿对国学经典的兴趣,引导幼儿认真主动地学习。

还是拿理解『人之初,性本善』这个句来说明,通过吟诵,幼儿在脑海中已经对国学知识点建立了索引,但幼儿对于该国学知识点还只是知其然,未能知其所以然,此时通过动手做游戏来理解该知识点後,幼儿脑海对于该国学知识点的索引会进一步加强,可以说是,达到了日常生活自主引用该知识点来规范自己言行的效果。

以上是笔者在对多家幼儿园国学经典教学经验进行总结的概述。

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遊客  發表於 2018-9-27 07:08
幼儿园国学课堂的诸多经验,老师们认为可以总结为一句话:匪我求童蒙,童蒙求我。
遊客  發表於 2018-9-27 07:08
幼儿园国学课堂的诸多经验,老师们认为可以总结为一句话:匪我求童蒙,童蒙求我。
遊客  發表於 2018-9-27 07:08
幼儿园国学课堂的诸多经验,老师们认为可以总结为一句话:匪我求童蒙,童蒙求我。
遊客  發表於 2018-9-27 07:16
好文章,好思维,好逻辑
遊客  發表於 2018-9-28 00:57
国学知识,通过动画来展示之後,具体形象化的认知便如同数据一样『储存』进幼儿的大脑,然而,光『储存』还不够,还需要建立索引。幼儿对于国学经典知识的理解、吸收,需要『看实像、说重述、动实践』相结合。
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