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[幼儿园国学教育] 幼儿国学教育如何实践游戏化课堂

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懋基 發表於 2018-9-4 21:21 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
本帖最後由 懋基 於 2018-9-6 19:09 編輯

幼儿国学教育过程中,纯粹的国学典诵读枯燥而且打击幼儿兴趣,那么幼儿国学课堂课如何引入游戏?国学课堂游戏化是否能有效地引导幼儿学习国学?

笔者的上一篇文章:家长对国学教育的理解认知制约幼儿园国学教育的发展,有论述到,国学课堂的游戏化,知识点动漫化,思维典故故事化,不但可以引起幼儿对国学的兴趣,而且有利于幼儿对国学知识的吸收,理解,消化。

因此,深入探究 幼儿国学教育如何实践游戏化课堂 是十分重要的。

游戏是幼儿成长过程中,自我培育其动手能力,并达到认知、理解事物的重要形式。有效地利用游戏的模式,不但符合幼儿成长的客规律,而且能令我们的教育事半功倍,让幼儿轻松地在游戏中学习、收获。

幼儿国学教育实践游戏化课堂的三种方法:

一、启蒙性知识点与生活紧密结合

所谓启蒙性知识点,是指幼儿对事物的认知。人的成长过程,就是对事物从懵懂到清晰认知的过程。幼儿在脑发育达到一定阶段後,就会开始储存对事物的认知概念,包括自然界、人类社会、事情等。对于物的启蒙教育,如千字文中的“日月盈昃”,老师可以预先印刷日月的相关实物图片,然后让小朋友扮演各种日月,并用游戏的方式演示日月如何盈昃,与地球之间如何公转、自转。

对于事的启蒙教育,如生活中的两相遇时的称呼或招呼的礼仪,也可以用相关动画图片,让幼儿选择角色,然后一起演示礼仪是如何进行的。

二、结合主题教育模式,以游戏关联相关知识点

声律启蒙训练幼儿声韵格律的启蒙读物,同时亦启示了天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等事物的相反相对统一的属性。以同韵为主题,老师可以将印刷汉字的漫画,分配给幼儿,让他们围成一圈轮流读出自己的字的方式,去实现同韵汉字的教学;以对应事物为主题,老师可以让他们玩配对的游戏,将汉字分配给幼儿後,让他们在老师朗诵声律启蒙的语句时,相对的两人抱到一走。

这个模式同样适用唐诗宋词,比如以菊花为主题,老师可以找来各种菊花,并挂上相关的诗词,让幼儿一边认识菊花,一边诵读相关诗词,能加强幼儿对诗词的记忆。

三、思维典故用游戏方式再现

在三字经中,大部分都是思维启发,比如性相近,习相远。可以用一个典故来说明这种思维逻辑,也可以用生活中的实际例来演绎。比如幼儿的性格都是容易原谅他人,但是,有的孩子在成长过程中,慢慢的开始不再那么轻易原谅别人。这种应用生活的教学方式,不但可以让孩子学习到课本中的思维逻辑,还能让孩子自我反省身上的缺点,陋习。

以上只是简单说明三种课堂游戏化的方法,并以此简单地演绎一下游戏化对国学课堂的重要性,对于“幼儿国学教育如何实践游戏化课堂”这个问题,答案当然更加丰富。但愿笔者此文可以抛砖引玉,将幼儿国学教育实践游戏化课堂推向更深的层次。

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遊客  發表於 2018-10-2 07:55
游戏是幼儿成长过程中,自我培育其动手能力,并达到认知、理解事物的重要形式。有效地利用游戏的模式,不但符合幼儿成长的客观规律,而且能令我们的教育事半功倍,让幼儿轻松地在游戏中学习、收获。
幼儿国学教育实践游戏化课堂的三种方法。
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