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[未解决] 国学对孩子的负面影响可能有哪些?

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本帖由 懋基 同步到 华韵国学教育 的微博!

懋基 發表於 2018-8-7 09:16 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

对孩负面影响中华传统文化,当然不近代以来西化知识分子所谓的封建思想国学诸子百的学术思想,更引领了中国至少千年的先进文明

然而,近代知识分子积极地给满清一代所流传下来的“国学”伪国学冠上“封建遗毒”的帽子,未必没有缘由。那么,这种伪国学对孩子的负面影响,可能有哪些?

中国古代官方院有哪些?书院制度始自哪个朝代?曾提到:满清时期的粤秀书院了,这个书院的建立,是了方便满清统治者对汉人进行思想控制,扭曲诸子学说,实现治统压制道统工具

由此我们可以明确,国学伪化为奴才培养工具,需要两个前提:一是教育机构的官方控制,是学术思想的绝对标准化。

那么,是否我们积极地推进国学教育民间化,就可以避免国学对孩子的负面影响了呢?答案是否定的,因为国学经过数代胡夷殖民政权的摧残,一定的程度上已经伪化,如教条化,释教化。

所谓教条化,就是一些经典论点,被统治政权定义化,固定了他的内涵意义,即经典语句的符号化,内涵外赋,其所达的意义,被权力或人为的固定,不可讨论。

权力固化某些学术理论的内涵,在当代我们应该是比较常见的,但是人为固定是指什么呢?就是偶像化,将论点提出者神圣化,再借神圣化的偶像之名,用教学者自己的口,将经典语句内涵固定化,因此如民间私塾总是提倡祭拜孔夫子,建议慎重考虑是否入读该私塾了。

这一点,与现代汉语比较类似,现代汉语不管是两个字以上的词,还是一个字的词,其内涵意义是外赋的,比如教学过程,以新华字典为标准的解释或答案。这种教学就有利于控制人的思想、思维的控制。

我们知道汉字本义,都是依据汉字本文字结构规律,即书(指事、会意、象形、形声、转注),自我赋予的,文言文即亦如此,其语句,以其中汉字所表达的意义相串联。

外赋化内涵,不止于国学教育,即是普通的知识教育,都会造成孩子思维思想固化的负面影响。长期的这种标准化教育,还会严重打击孩子的学习兴趣,孩子对事物的理解,总是与标准答案有所差别。而实际上,“横看成岭侧成”,这是客存在的视角差异导致的理解偏差。

国学经典亦是如此,相同的语句,虽然核心内涵是由汉字本义串联组成,但是不同的时情,语句所表达的意义是有所差异的。

当然,上面所探讨的,只是错误的国学教育方式,伪国学对孩子的负面影响之部分。

希望国学教育实践者发表自己的教学经验,为中华优秀传统文化健康传承,为避免国学教育的行差踏错,奉献自己的宝贵经验。



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微博評論 發表於 2018-8-7 10:51 | 顯示全部樓層
Hi~您好,您的微博已被创建同名问题,此问题会吸引更多用户参与讨论,给您的微博带来更高曝光和互动量~戳→→http://t.cn/RDbXdVq
__________來自新浪微博評論︰微博问答
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靈敏qq27270773 發表於 2018-8-7 13:00 手機頻道 | 顯示全部樓層
满清毒素可以赶出去,但不必拆了被他们居住过的房子!故宫被满清呆过,不會连明成祖建的都要拆了吧?天不生仲尼 万古如长夜,这个不是满清皇帝说的吧?
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微博評論 發表於 2018-8-7 14:23 | 顯示全部樓層
死记硬背,貌似对孩子弊大于利。国学教育还是要注重言传身教。
__________來自新浪微博評論︰华韵国学教育
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