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[文化反思] 凭栏处·『老师不敢批评学生』谁之过

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对酒當歌 發表於 2017-1-13 11:33 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

不知从何时开始,老师批评生成了个『事儿』。不信,你看最近新闻河南省信阳市某高中老师,因批评学生上课带手机,学生长殴打致右膜穿孔;湖北赤壁市某初中老师,批评了一位逃课去网吧的学生,结学生离家出走,老师苦寻6天才将其找回……

管教孩子,老师管教学生,自古以来天地义,初会学话的小儿会念『子不教,父之过;教不严,师之惰』。可现如今,老师批评学生,怎么那么容易『惹祸上』呢?

应该看到进步的一面。那就,『教与学』的关系越来越摆脱原来『天地君亲师』的唯上论、唯师论,越来越追求『教学相长』的境界、师生平等的关系。近一年来,教育界发出越来越多这样的声音:教育也要『供给侧改革』,要贴近『学生的消费需求和消费习惯』,即使是选拔录取,也不能『见分不见人』。

在这样的情形下,学生作独立的个体,赢得越来越多的重视和重,也就成为大势所趋。那些原来见怪不怪的体罚陋习,已成了人人喊打的过街老。上有师德『红线』,下有自媒体遍地开、『捂盖子』越来越难的社会监督,一些品行不端的老师受到了惩罚,敢于触碰底线的人越来越少。

然而,事过犹不及。『师者,所以传道授业解惑也』,学生做得不对,老师自然要批评,假若是非不分,如何称之为『教育』呢?似乎就出在这里。今天的孩子,都是每家每户的『皇帝』『小公主』,自出生就代六口围着转,不但习惯了对长辈呼来喝去,长辈还一副『很受用』的模样。试想,这样的孩子进入了学校,面对老师的批评,怎能坦然接受?一遇批评,孩子往往觉得受了天大的委,要么『揭竿而起』、离家出走,要么向家长『告状』。可悲的是,『熊孩子』背后往往是『熊大人』,一听孩子受了『委屈』,心里便老大不痛快:我都舍不得批评,你竟敢批评,那还了得?

学校的校、校纪、学风也因此走了下坡路。者几次听到老师私下感慨,『现在这世道,都不敢批评学生了。』

老师不敢批评学生,受害的首先是学生本身。比如,面对校园暴力,老师如果不敢大胆出手,及时批评制止,一方面会纵容施暴学生,使其逐步走上歧途;另一方面,也会使受欺凌学生雪上加霜,造成度伤害。同时,这也是对双方学生家庭及社会的不负

老师不敢批评学生,绝非小事。学生如同树苗,如不及时修枝剪杈,极易长成『歪脖子树』。孩子不能在蜜和赞美声中长大,适宜的批评有百利而无一害。很多人长大后对老师充满感激,就是因为老师及时给出批评,『悬崖勒』,避免了更严重的后果。更有意思的是,很多老师感慨,毕业后真正感恩老师者,往往是那些受批评多的学生。

在这里,有必要提醒家长一句:溺子如弑子。大多数老师是为了孩子好,很多老师的批评是『爱之深、责之切』。只要批评得对,家长就应该支持老师。况且,孔子尚且『吾日三省吾身』,孟子尚且推崇『闻过则喜』,一个成长中的孩子,做得不对、做得不好,怎么就批评不得了?之,如果一个孩子上学时对校纪校规无所畏惧,对老师批评难以接受,等将来长大成人走向社会,能不被社会狠狠『教训』吗?能成长为有用之才吗?

当然,作为教师,还是要讲求方式方法。毕竟,批评只是手段,不是目的,能用艺术化的手段使学生变得更好,才是教育的真谛。

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