汉字形音义的广义语言学解析（10）

  来源: 中国教育网

十书面语言是个小系统，需要特殊的书面规范　　汉字的读音涉及1200个基本音节，因为还有轻音和儿化，就有大约近3000个音节。大体上汉字至少有称指方式和使用方式两类读音。任何汉字不论是不是词，都可以被独立称指，那种读音只是它的名称，例如：谁shuí，这个zhègè，甚么shénmò，含糊hánhú。文本内的汉字用称指方式一个个读出来是不成话的。语文朗读训练是让学生学会把书写形式转换成口语有声形式，念出真实的话语来。文本里每个字的读音是近3000个音节里的一个，因此会说：谁shéi，这个zhèige，什么shěme，含糊hánhu。
　　语音的主体是音位－音节、语素－词、词组－句子等多层音段。上层音段的有声性是下层音段有声性利用、结合和扩充的结果。这种利用产生的是上层音段的构形形式（通常所说的语音形式）。结合和扩充的方式使语音增加新的有声因素，因此又有了上层的构形特征。也就是说，多音节词、词组和句子等大音段不是小音段简单的组合，在一定条件下它们是可以用构形特征分辨出来的。构形特征主要是韵律特征，是音高、音长和音强方面的变化，它们跟音质特征同时出现，音质特征还会有协同发音的变化等，各种变化都在原来的音段里发生，不需要附加专门的音段。
　　有了构形特征，语流中词与词的组合关系能够有重点地区分出来，因此相距较远的相关成分之间可能出现有声呼应关系。各层级的构形特征综合在一起形成语句里复杂的节奏形式，它是汉语重要的可懂度手段。正确使用节奏是朗读的基础。拼音文字靠空格区分词界，靠标点符号分隔并列成分、分句和句子，因此可以把一部分构形特征暗示出来。汉字顺序连接在一起，多音词和词组缺少音段标记，因此读句子的时候会有许多困难。从这方面来说，文字信息确实已经少于有声信息了。
　　除了音段语音，语言里还有专门的韵律语音。韵律语音不是音段的构形特征，不是音段有声性的附加因素。它们是独立的语音手段，只是跟音段语音共时并存罢了。韵律语音包括语素音节的声调和轻重音、各种句重音和语调类型等。（节奏和语调构造是句子的语义信息构造，它们可能是句子的构形特征，也可能是构形形式，有待进一步研究来确定。）请看下例。
　　我们首先约定下例表示“姓回的回民每回都回到回回国”，并且申明它以中性语义色彩来使用。现在请设法把例句“回回回[主]回回[状]回[动]回回[宾]”恢复成自然语言：（用普通话，但方言也行）
　　
　　例中

表示语义中心或信息焦点，即调核。上加实线表示高音线上移，上加虚线的高音线在调核后慢慢下落，没有上加虚线的它突然下落。下加虚线表示低音线上敛，没有下加虚线的低音线按节奏需要大幅度起伏。高音线和低音线之间是四声音高的范围。
　　这些“回”中除了一个轻声外，都是一样的字音，便于比较韵律变化。口耳审音可以觉察出上例各种变化来，它们不能单用连读变调去解释。书面文字很难一一对应地表示韵律，最多只能用标点符号暗示一下。于是，能够听得懂的话照样写出来有可能看不明白了。“圈圈圈”“画画画”等是常见的歧义组合。书面无法记录有声形态里的许多重要信息，把它们舍弃了。舍弃以后如果有歧义或者改变原意，就需要放弃“怎么说就怎么写”的原则，换一种方式来转写原意，例如：（注意，三字重叠与加顿号不同义，它另有各种口气意义）
　　1.　　'圈'圈・圈儿圈个圈圈（儿）
　　2.　　'圈・圈'圈儿圈一些圈（儿）　　'画・画'画儿画点儿画（儿）
　　3 .　'圈'圈'圈不停地圈、圈、圈　　'画'画'画不断地画、画、画　　
　　前几年上海流行“不要太漂亮了！”的句式，配上特殊的语调用普通话把它说出来还是可以的，写出来就有歧解了，可能要改成“哟，真是太漂亮了啊！”口语里这样的例子很多，学生直录口语来造句作文会被老师批评和指“正”。写作多年的人才可以出“手”成章，靠的是书面熟练技巧。
　　从这里可以看出，文字表音确实是不完整的，许多韵律成分被舍弃了。因此说，书面系统总是比有声系统简单，它是个小系统。韵律成分并非无足轻重，只是文字无能为力罢了。书面上所以要用一些特殊规范，除了交际方式上的原因，主要是因为系统有缺陷，不得不用音段手段（书面措辞或句式等）来弥补损失。于是两种形态对音段成分的处理会有差别，口述和笔录就不一样了。现代白话文经过本世纪的雕琢，已经有了一套严密的特殊书面规范。
　　朗读是用有声形式来转换书面形式，它需要经过加工。文字直接对应的是基础音段，现在必须把大音段辨认出来，把音段组合或呼应的关系和性质搞清楚，找出携带新鲜信息的语词，确定句子的语义中心，判断语句使用的交际功能，选择适当的口气等等。韵律语音要靠朗读者来修补，使语句有节奏调节、语势分配、信息构造和语调类型。它里边有经验程式，也有适当的创造性。这样产生的是圆润自然、读听双方都能接受的有声形式。正确朗读经常可以化解书面歧义，不正确朗读会改变语句意义，因此朗读的确不是简单的见字读音过程。汉语里音段性的形态标记（如词缀等）不多，词与词是粘合在一起的，因此韵律的作用就特别重要。例如，汉语的节奏能够把语言的构造轮廓勾画出来，听说双方用这种有声方式来组织语言，非常方便、可靠。从目前的认识来看，节奏的这种功能是汉语特有的。
　　在一连串汉字里，单凭字形来分辨谁跟谁组合有时候会很困难。有一个很特殊的例子：“长长长长长长长。”它是文字游戏的产品，很难解读。用声母zh和ch分别表示“长”的字音zh?ng和cháng，以下两种方式可以读通它：①zh ch /zh ch /zh・zh ch；②ch zh /ch zh /ch ch [地] zh。其中①并列三个动补，符合普通话规范，②并列三个偏正，在书面上还是站得住的。从这里可以看出，读音、词义和结构的确定都有从猜测到适配的过程。听得懂看不懂的例子并不少见，歧义很常见。文白不辨的报刊标题“美国会反对……”使读者困惑，不知道词界在哪里：美国/会、美/国会。不论拼音文字还是汉字，有时候长句子要试读几次才读得通，那是因为中途读不下去了才会发现组合关系的判断有错误，只好回过头来重新组合一下。正确朗读已经把部分韵律加进去了，就容易读懂了。
　　一般来说，文字产品里的许多组合是人们熟悉的，因此能够把它们迅速辨认出来。汉字字形区别语素使信息量增加，组合关系容易分辨了。构词搭配、语义搭配和语法搭配是高层关系，它们的信息羡余量极大，很容易排除不可能的组合。高层固定的文字组合是视觉熟习的图像，因此书面经验有了高层依据。汉字的搭配关系弥补了韵律语音的部分损失。