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[汉语教育] 论诵读与古诗词学习(3)

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家邻 發表於 2010-11-10 10:20 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
  来源: 北方教育
正因为如此,对于教师的要求也就更高了。作为语文教师。要上好古诗词课,就必须在课余时间努力学习,积极备课,提高自身素质,厚积而薄发,真所谓“台上一分钟,台下十年功”。要范读好一首哪怕只有1分多钟的古诗词,教师都必须做好准备――熟悉这首古诗词作者的背景材料,研究这首古诗词表达的意境,探讨范读时的节奏、停顿及表情等,缺一不可。这样教师在课堂上讲授古诗同时。能让学生充分感受教师的人格魅力,受到优秀古诗词的感染,并为中国古代优秀文化所感动,提高他们对学习古诗词的必趣,愿意主动去接触、去感受古诗词,把课堂的45分钟扩展到课外的1个小时、两个小时甚至更多,才能真正达到学习、鉴赏古诗词的目的,从而终身受用。



  教师引导、鼓励学生通过反复诵读、深入诵读,使学生能够了解古诗词的节奏韵律,想象古诗词描绘的情景,理解古诗词表达的情感,这是古诗词鉴赏的必要准备。没有对上述的用功,鉴赏也就成了“瞎子品鱼汤”。美国著名文学评论家马尔科姆・考利斯曾经说过,“文学鉴赏是开着许多窗户的一幢房子……”学生要想顺着窗户鉴赏古诗词,如果不知如何开窗,鉴赏古诗同也就无从谈起。借助流行歌曲元素,为学生指明如何打开古诗词学习、鉴赏的窗户,或搭建一个开窗的简易平台,这也许是中学语文教师所期许的。

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