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[家庭教育引导] 为什么要做作业

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济世 發表於 2012-1-18 15:34 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
  上学前班后海洋面临一件他从未接触过的事――做作业。刚刚从幼儿园“毕业”的海洋一心还在玩耍上,突然有人告诉他你现在每天回去要做作业,他如何能明白?其实学前的作业很简单,无外乎是练字、做几道简单的算术等,这些内容通常十几分钟就能完成。这样的作业量对于6岁多的海洋来说不算重,何况老师的目的主要是培养他形成做作业的习惯。
  可是海洋当然宁愿用那十几分钟时间玩游戏,因此他对做作业这个问题显得很排斥。老师前几次布置作业时他甚至根本没当回事,也没对我们说。
  那天放学后他在院子里和一帮孩子玩,这种玩耍我通常是不阻止的,吃晚饭时他自己回来就行了。可那一次他迟迟没回来,我去院子里找,发现他一个人蹲在地上,正用木棍在掏什么。
  我走过去问他为何不回家,海洋抬起头,“我看见一条蚯蚓钻进去了,想把它挖出来。”
  “小龙他们呢?”我看了看四周,没有其他孩子了。
  “他说要回去吃饭,还要做作业。”海洋瘪了瘪嘴,“妈妈,为什么要做作业?”
  他不是问什么是作业,而是问为什么要做,这令我意识到他已经了解了作业是什么,也就是说老师也给他布置了作业,可是我很清楚海洋这几天回家后并没有写过。6岁多的孩子不喜欢写作业是很正常的,因为作业会耽误他们玩乐,他们更需要玩乐。
  “因为班里有太多太多的小朋友,老师怎么知道你有没有把课堂上的东西记住呢?所以做作业是一种考验,考验你有没有记牢知识。”我牵起他的手往家走,“通过作业,老师就可以发现你哪里没弄懂,哪里学好了,他可以针对你的情况,给你更好的帮助。”
  “那作业是为老师做的?”海洋有些吃惊。
  “妈妈还没说完。海洋每天都有很多很多的事情要记、要做,可是人的脑袋是一下子装不了那么多内容的。所以要通过做作业来巩固你的记忆,帮助你学习到更多的知识。这样吧,妈妈和你做个游戏,我们一起做作业,做完后考查对方是否记住了,如果都记对了就奖励小印章。”
  “可是做作业很没意思呢。”海洋撅了撅嘴。
  “怎么会呢?妈妈小时候做作业就发现了不少乐趣呢。比如突然发现不认识的字,我就会很欣喜,去翻字典,并把它记下来,这样一来我的知识就又变多了。做作业不是一项任务。海洋可以将它看做是一次挑战,解开所有的题时,你就是胜利者。”
  这样一说,海洋算是勉强接受做作业的事实了。而我也坚持同他一起写作业,比赛谁记得准,偶尔故意输给他,给他盖上小印章时,海洋就无比兴奋。这个习惯一直持续到海洋小学三年级。
  三年级的时候海洋已经10岁了,不再需要我“陪”写。但是仍然会有贪玩的时候。
  我还记得有一天他放学回来一直在玩,没有做作业的意思,于是我问他是不是今天没作业。谁知道他说他不想做。我当时甚至还没来得及生气,只问他为什么不想。海洋对我说作业题目他不会,所以干脆不做了。
  当时我真想把他拽到书桌前按住,但转念一想,很多孩子之所以不愿意写作业,正是因为作业占用了他们的玩耍时间,既然快乐和作业是对立的,他们自然会讨厌。这时候若逼着他写,他会更加敌视、排斥。于是我索性对他说,“作业是你自己的事,只要你觉得你对自己负责了,你可以不写。”
  第二天海洋回来很沮丧地对我说这次小测验由于他几道题不会做,考得很差,被老师批评了。我没有安慰他,“老师批评的对呀。你自己的事情没有做好,当然要承担后果。如果你昨天能认真复习课堂上学的,不懂的及时弄懂,把作业完成了,那些知识你肯定能记住。妈妈说过,作业是你自己的事,你要自己负责。现在考的这个分数,你认为你对自己负责了吗?”
  海洋听了以后就乖乖地去写作业了。一直以来我都不强行要求海洋做作业,他做了我不会赞扬,不做我也不责骂,因为我知道这种事情父母是“逼”不出来的。这个年纪的孩子都有廉耻心,一旦被老师批评或考得不好了,他们自己也会难过。
  有的父母在儿童的教育上存在一个误区,他们认为小孩子天生贪玩,一旦缺乏管束就会一发不可收拾。例如不去要求他们做作业,可能就真的一直不写作业了。
  其实孩子的教养是一个长期的过程,会不会自觉写作业并不在于一次两次上。而是家长和孩子相处的过程中,各种细节累积到一起的结果。也就是说如果从一开始就给孩子培养了良好的习惯和品性,比如信任他、尊重他,令他具有责任感,那么这样的孩子自然不会把心思放在逃避作业上。
  还有一些家长是抱着“试探”的心态考验孩子。例如当他某一次不做作业时,家长允许了,然后想试试孩子是不是像那些“乖孩子”一样。如果发现孩子的情况不满意,比如第二天依然不写,家长就会立马生气,并中断这种教育方法。要知道,想用一天、两天的时间去养成一个一年、十年的习惯,那是不可能的。
  教育是一项长期的事业,没有任何一个方法可以在短时间内将孩子变得聪明优秀,也没有任何一个孩子是在短时间里养成不听话、不爱学习的习惯的。

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